FIVAS besøkte nylig Hurdal Verk Folkehøgskole for å gjennomføre et undervisningsopplegg om vannrettigheter, bærekraft og menneskerettigheter. Elevene deltok i et engasjerende rollespill der de representerte ulike aktører i en vannkonflikt (myndigheter, selskaper, lokalsamfunn og urbefolkning) og måtte forhandle fram løsninger på en realistisk og kompleks situasjon.

Opplegget bygger på pedagogisk forskning som viser at rollespill og andre former for aktiv læring gir dypere forståelse av komplekse samfunnsspørsmål enn tradisjonell undervisning alene. Når elever får erfare hvordan ulike interesser, maktforhold og verdier påvirker forvaltningen av naturressurser, styrkes både kritisk tenkning og innsikt i globale sammenhenger.

Responsen fra både elever og lærere ved Hurdal Verk var svært positiv. Elevene opplevde at rollespillet gjorde det lettere å forstå hvorfor vannkonflikter oppstår, og hvor krevende det kan være å finne løsninger som ivaretar ulike behov. Lærerne trakk særlig frem at opplegget var nyttig og relevant som forberedelse for elevene som snart skal reise ut i felt i afrikanske land. De mente at arbeidet med rollespillet ga elevene et realistisk innblikk i utfordringer knyttet til ressursforvaltning, lokalsamfunns perspektiver og menneskerettigheter som alle er temaer de vil kunne møte i praksis.

Gjennom å kombinere faglig formidling med aktiv deltakelse bidrar FIVAS til å gjøre globale utfordringer mer konkrete og forståelige for unge mennesker. Skolebesøket ved Hurdal Verk Folkehøgskole viser hvordan undervisning om vann og bærekraft kan gi verdifulle erfaringer som forbereder elever til å møte nye samfunn og situasjoner med kunnskap, forståelse og respekt.